当今社会对创新型人才的迫切需要对教育领域提出了更高的要求,而青少年时期的发展成长在人才塑造过程最为关键,作为影响青少年成长最为深刻的基础教育必须有所突破以适应高要求。随着新课程改革的不断深入、素质教育的全面展开,近些年无论是在教育理念还是教学方法上都发生着深刻的变革,并取得了不俗的成果。其中问题式教学凭借它能有效发展学生思维、提高解决问题能力等优势受到了很多教育工作者的推崇。问题式教学是教师在问题教学理论及相关学习理论的指导下,遵循教学规律为特定的教学目标服务的基于问题的教学活动结构。具体讲便是教师依据具体学科特点及教学内容,在遵循学生认知规律的基础上,创设问题情境,引导并启发学生在已经掌握的经验基础之上再去发现问题、分析问题、解决问题,进而尝试提出新的问题,在习得知识的同时,发展思维、提高能力。高中思想政治课程是将知识性和教育性的统一体现的最为集中的一门课程,不仅仅只是承担着相关基础知识的教授,而且还承担着情感态度和价值观的教育,以及最大限度地发挥学生的主观能动性和发掘学生的内在潜能。问题式教学运用于高中思想政治课将会更好的实现以上任务,本文旨在立足于理论和实践的双重考量下,对高中思想政治课问题式教学进行全面的教学设计。本文试图通过对“问题”本身的追问、问题式教学的特质以及教学设计内涵的分析,为高中思想政治课问题式教学设计寻求理论支撑,这里不仅涉及到建构主义教育教学理论,而且还涉及到与思想政治课问题式教学关系密切的问题教学理论,进而为其制定设计原则。在理论的指导、原则的规范下,对高中思想政治课问题式教学设计进行设计思路的整理与建构,这部分内容是对思想政治课教学目标、教学过程、教学组织、教学评价的全面分析,其中教学过程将从教学环节和问题解决过程两个角度解读,试图为高中思想政治课构建出相对完整的基于问题式教学的设计流程,最后针对具体的教学步骤提供切实可行的实施策略,以便更好的为教学实践服务。