跨文化敏感度作为构成跨文化交际能力的一个关键部分，在跨文化交际中起着重要的作用。本研究以英语专业学生为研究对象，目的是了解其跨文化敏感度水平以及相关影响因素，并找出跨文化敏感度高的同学和跨文化敏感度低的同学在文化学习方面存在的差异。研究采用了定量和定性相结合的方法，共分为两个阶段。在第一阶段，运用陈国明和Starosta编制的跨文化敏感度量表和自制的包含7个项目的个人相关信息问卷对某大学130位英语专业大四学生开展问卷调查，通过分析调查数据判断其跨文化敏感度水平并且探讨所选的研究变量与跨文化敏感度水平之间的关系。在研究的第二阶段，通过对10名跨文化敏感度高的同学和10名跨文化敏感度低的同学的半结构性访谈，比较分析这两组同学在文化学习方面的差异。作者运用SPSS(v.16)统计软件对回收的121份有效问卷进行数据分析，发现本研究中大部分同学的跨文化敏感度处在中等偏上的水平，在跨文化敏感度量表所包含的五个因素上，他们在尊重文化差异上表现出较高的水平，但互动信心非常不足。研究数据还进一步说明了学生参加外语第二课堂活动，与外国人交流，未来的职业选择，以及英语水平与跨文化敏感度有紧密的联系，是影响学生跨文化敏感度的因素。该研究中的访谈结果显示了跨文化敏感度高的同学与低的同学在文化学习方面呈现出一定的差别，其中包括：文化学习的信念，文化学习策略，海外文化学习经历，以及文化学习动机。本文的研究结果为理解英语专业学生跨文化敏感度水平及其影响因素提供了实证数据，并通过对研究数据的分析从教与学两方面为英语专业学生跨文化敏感度提高提供了具体的参考建议。