“完美主义”是指凡事都要追求很高的目标,不原谅自己的“过失”,以做事情的成败作为评价自己的标准的人格特征。研究表明完美主义既可能给人带来行为的动力和成功感,也可能使人的行为产生非适应的改变从而产生挫折感。积极的、适应性的完美主义是值得倡导的,而消极的、非适应性的完美主义则可能使我们反而背离成功的目标并因此使人感受到不幸福。在该项研究中,完美主义人格特征包含了“高标准”,“秩序”,“差异”三个维度。其中高标准和秩序维度体现了完美主义人格的适应性特征,差异维度体现了完美主义的非适应性特征。不同的群体由于生活方式的不同,在完美主义的人格特征方面也有不同的特点。那么体育专业的大学生同非体育专业的大学生相比,各自在完美主义人格特质上有什么特点呢?对这一问题进行研究不仅可以发展和充实完美主义理论本身,在实践中也有重要的教育价值。体育运动的一个显著特征是最大限度地追求成功,体育运动本身就要求人具有一种完美主义倾向。那么体育运动对大学生完美人格特征的形成有促进作用吗?如果说有,那么体育专业的大学生有更好的完美主义人格特征吗?体育专业同非体育专业的大学生相比在完美主义的适应性和非适应性特征方面有什么不同?在教育中我们怎么通过体育锻炼去促进学生积极人格特征的发展?这些研究对于我们认识体育和非体育专业大学生完美主义人格特征的差异,对于我们认识体育运动与完美主义人格的关系,对于我们重新认识体育运动的教育功能,对于我们指导体育专业大学生的人格发展和学习训练显然是有价值的。研究体育运动对完美人格特征的影响,适宜的方法是对体育专业大学生和非体育专业大学生的完美主义人格特征作比较研究。体育锻炼的差异是这两类学生在“生活事件”上的最大差异,对他们人格特征的差异作比较能够较好地看出体育运动对完美主义人格的一些重要影响。同时对体育专业大学生中运动状况好和运动状况一般的学生作比较分析,对非体育专业大学生中体育锻炼情况好和一般的学生作完美主义人格特征的比较分析,通过这样三组情况的比较研究,我们可以较好地看出体育运动对完美主义人格特征的影响。通过对调查样本数据的统计分析和相关研究得出了以下结论:(1)在完美主义的总均分上,体育专业与非体育专业大学生差异不显著。(P值0.562)(2)在完美主义的高标准维度上,体育专业与非体育专业大学生差异显著,体育专业大学生得分显著高于非体育专业大学生得分(P值0.004)(3)在完美主义的秩序维度上,体育专业与非体育专业大学生差异显著,体育专业大学生得分显著高于非体育专业大学生得分(P值0.004)(4)在完美主义的差异维度上,体育专业与非体育专业大学生差异不显著(P值0.173)(5)体育专业和非体育专业的男女大学生在完美主义人格特征以及完美主义人格特征的各个维度上均没有显著差异。(6)体育专业不同动机类型的大学生在高标准、秩序、差异和总均分上差异都不显著。统计数据表明不管是内部运动动机还是外部的运动动机,体育专业的大学生在完美主义的基本维度和总分上都没有显著差异。(7)体育专业不同运动稳定性的大学生在高标准、度秩序、差异和总均分上差异都不显著。(8)体育专业不同运动水平的大学生在高标准维度上差异显著,(P值0.042)运动水平高的学生得分显著高于运动水平一般的学生;在秩序、差异两个维度和总均分上差异均不显著。(9)统计数据显示在非体育专业的大学生中体育锻炼情况“好”和“一般”的学生在完美主义的秩序维度,差异维度和总均分上没有显著差异,但在高标准维度上表现出显著差异(P值0.04)。体育锻炼情况好的学生表现出更高一些的“成就”动机水平。(10)研究表明,不管是体育还是非体育专业的大学生,体育锻炼情况好的学生在完美主义的“高标准”特征都有更好的表现。体育锻炼有助于大学生良好人格品质的形成和发展。