问题探究教学模式是高中历史新课程中极有意义的课堂教学模式，是构建有效课堂的突破口。本研究结合自身教学实践，以高中历史问题探究教学法的应用现状为切入口，主要探讨了实施的基本操作程序，以期解决历史教学中的问题，更重要的目的是使学生掌握探究历史的方法，促使学生学会学习，提高历史教学的有效性。本研究报告正文包括三部分。第一部分对“问题”和“问题探究”的涵义进行科学界定，梳理问题探究教学模式的基本特征和教学流程。第二部分对问题探究教学的应用现状进行调查和分析，阐明在普通高中应用问题探究教学的可行性及意义。第三部分构建问题探究教学的流程，探索问题探究教学实施的基本操作路径，尤其是对史料运用、问题情境和问题链设计的基本方式与原则进行总结。本研究的创新之处：以普通高中学生为研究对象，本着知行合一的原则，对问题探究教学模式进行科学界定，对问题探究教学的操作程序进行实践总结。