“教育公平”不仅是现代社会追求的理想，而且是现代教育的基本价值所在。随着我国高等教育大众化目标的逐步实现，我国女性接受高等教育的数量急速增加，到2006年女大学生的数目达到在校生总数的48.1％，女性高等教育得到了飞速的发展。然而随之产生的问题也越来越多，突出的问题之一就是高等教育中性别公平问题，主要表现在入学机会、教育过程中和教育结果的性别不公平。要解决女性在高等教育中所遇到的性别不公平问题，就必须分析其产生的原因，提出可行建议，促使全社会为高等教育的健康发展提供公平的社会环境。 “性别公平”始终是西方社会性别理论的中心理念，“教育性别公平”已成为教育研究者的一个重要课题。社会性别理论的核心概念“社会性别”为认识当前我国女性高等教育中的性别公平与差异问题提供了新的认识的角度与方法。 本文从社会性别的角度对我国当代女性高等教育过程中的性别不公平现象与存在的问题进行了研究，分析原因，并提出了可行的解决对策。全文分为五个部分。 第一部分：主要介绍本项研究的目的和意义、国内外研究现状及主要观点、本项研究的基本思路和研究方法，并对社会性别、教育公平、高等教育过程中的性别公平等相关概念进行了界定。 第二部分：主要是介绍本项研究的两大理论基础——教育公平理论和社会性别与发展理论。通过对教育公平理论和社会性别与发展理论的介绍和梳理，为本文的研究提供坚实的理论基础和现实支持。 第三部分：从社会性别角度探讨目前我国女性高等教育过程中存在的性别公平问题。该部分从社会性别视角对我国目前女性高等教育过程中存在的性别不公平的现象和存在问题进行探讨，并主要从高等教育过程中现状的均衡与不公平两方面考察，然后对高等教育系统内外的各种因素进行分析、反思，寻找女性在高等教育过程参与方面处于劣势的原因。 第四部分：以社会性别理论的视角对女性高等教育中性别公平与差异问题提出对策。该部分从文化环境、法律支持、高校建设和女性自身发展四个方面提出了解决我国女性高等教育中的性别公平问题的对策。 第五部分：结语。