随着互联网技术和教育信息化的快速发展,混合式教学作为推动新时代教育教学改革的重要途径受到广泛关注。2020年一场突如其来的新冠肺炎疫情让全国各地的教师和学生都主动或被动地参与了线上教学活动。这次在线学习的人数之众、规模之宏、形态之异前所未有,使得信息化技术和教学的融合达到了前所未有的程度。然而本次大规模的线上教学也暴露出了许多问题,引发了广大教育研究人员和教师对线上教学的深入思考,开始探索线上、线下有机融合的混合式教学模式并加以应用,从而提高教学效果,推动教育教学的改革。本文通过对混合式教学现状的调查和分析,利用网络教学平台,构建了一种新型混合式教学模式,并将该模式应用于初中信息技术教学实践中,通过准实验研究,验证了该混合式教学模式相比于传统教学模式能达到更好的教学效果。论文首先利用问卷调查法和访谈法,对初中生线上学习情况、混合式教学现状进行调查研究,分析总结出目前混合式教学存在的问题并提出改进方向。其次,通过文献研究法,论文分析了目前已有混合式教学模型的优点和不足,确定本研究混合式教学模式的设计原则。在相关理论和原则的指导下,构建了基于钉钉网络教学平台的“教师—学生—家长”共同参与的混合式教学模式,并设计了实施流程。最后,论文采用准实验研究方法,选取实验组和对照组各两个班级,将构建的混合式教学模式应用到实验组信息技术课程教学实践中。实验结束后通过对混合式教学应用效果的调查和数据分析,最终得出实验结论。研究表明,混合式教学模式能有效提高教学效果,增加学生对信息技术课程的兴趣和积极性,有助于培养学生的自主学习能力和自我管理能力。同时相比于传统课堂,在混合式教学模式下,教师、学生和家长之间的互动交流增加,有利于及时发现问题,进行个性化教学,从而提高学生的学习效率。