我国正处在社会转型的关键时期,这一时期的特征之一是折射在就业市场的结构性矛盾——“招工难”与“就业难”并存。社会上出现部分人群开始怀疑高等教育的意义,其实就是对当前高等教育投资的一种重新审视。有鉴于此,本文从受教育者的角度出发,基于人力资本学说的理论,立足“成本—收益”模型,通过调查收集实证数据,来具体分析受教育者的投资成本和收益,从而得出受教育者的投资回报率的大致情况,提出对策与建议,以帮助受教育者在高等教育投资过程中,做出更为明智正确的选择。本文基于人力资本视角研究我国高等教育受教者个人投资收益,主要做了以下几方面工作：一、本文对国内外从人力资本理论出发,对高等教育受教者个人投资收益的研究进行了综合评述。二、本文对高等教育、教育投资的概念进行了界定,并概述高等教育投资的属性,对我国高等教育受教者的个人投资进行理论分析。三、本文从人力资本的理论演进、内涵界定及特征与人力资本投资的内涵、主体及成本收益两个角度深入梳理了我国高等教育投资收益研究的理论基础,从而立足我国高等教育投资收益的具体情况,对受教者个人投资的成本分析详细分析。四、介绍并对比分析了我国高等教育受教者个人投资成本收益的两种分析方法,成本-收益法和收入函数法,并认为成本-收益法和收入函数法在具体运用中很难说孰优孰劣,究竟使用何种方法应视有关研究数据而定。五、本文通过调查问卷法收集了受教者个人对高等教育投资的直接成本,结合权威的今年大学毕业生起薪数据,选用成本-收益法进行具体研究分析。六、根据分析结果,宏观上提出我国高等教育成本分担机制必要性的前提下兼顾教育公平性,必须由政府、学校、受教者个人三者共同维护,并给出相应建议与对策,微观上给出了个人受教者理性投资高等教育的建议：投资高等教育前应对自己有准确定位,并且加强教育投资的风险观念,从而更加理性的投资高等教育,争取收益更大投资回报率更高,并在多角度对投资高等教育的个人受教者提参考建议,以期受在高等教育投资过程中,受教者个人做出更为明智合理的决策。