为顺应时代发展对人才培养的要求，促进教师的专业发展以切实提高教育教学质量，已逐渐成为我国教育改革发展的趋势和潮流。而教师在职培训作为教师成长与进步的主要渠道，日益受到我国各级各类教育行政部门和学校的重视。为提高全省中小学教师的整体素质，山东省开展了一系列完善教师培训模式的探索活动。近几年，更是以现代信息技术的发展为契机，运用远程研修对全省中小学教师进行全员培训。自2008年至今，山东省中小学远程研修已运用达四年之久，这种新型培训模式在教师培训实践中效果如何，尚存在哪些问题？参与培训的教师对其又如何评价？对这些问题进行调查研究，对于分析总结山东省组织实施远程研修的成功经验，发现和解决其中的问题，都具有极大的现实意义。笔者在论文中围绕这些问题，运用问卷和访谈调查等研究方法，以参与培训的部分中小学教师为调查对象，对山东省远程研修的实行情况进行调查研究；了解教师对研修培训内容的设计与编制、研修方式与环节的选用、培训时间地点的统筹安排等方面的评价情况。在此基础上，对远程研修的实践价值、存在问题及对策建议展开论述。本研究共分为六个部分：第一部分简要阐述了研究问题的提出、研究的目的和意义、论文涉及的基本概念、已有研究成果以及研究的思路与方法，为后续研究的顺利展开奠定良好的理论基础。第二部分是对山东省中小学教师远程研修基本情况的概述，内容涉及山东省各级各类教育主管部门如何对远程研修的组织、实施和评估等各项工作流程进行统筹部署，包括培训内容的选择与编排、培训目的和培训目标的制定与贯彻、研修方式的使用与培训环节、组织和监督管理模式以及培训质量和效果的评估与考核。第三部分涉及调查研究中使用的工具与实施，确定了调查目的、调查对象，对问卷的内容设计、发放与回收情况、信度与效度进行了具体分析。第四部分是对问卷调查和访谈调查的结果进行统计与分析，利用图表对获得的数据进行统计，力图直观、形象地展现调查内容，为研究结论的获得提供事实依据。第五部分是在分析调查结果的基础上对远程研修取得的成效和存在的问题进行总结阐述，在肯定远程研修在促进教师专业发展的同时也对其培训时间过长和过于集中难以保证培训质量等问题作了探讨。第六部分以远程研修过程中存在的主要问题为切入点，根据调查对象的需求和对教师培训模式的研究学习，对如何改进远程研修的组织实施工作进行了思考探索，力求提出比较合理的改进建议。