动态助词“着”是对外汉语教学中的一个重难点,第二语言学习者在使用“着”时常出现各种偏误。本文基于HSK动态作文语料库,结合问卷调查,对动态助词“着”的相关偏误进行了整合、分类描写,从而分析原因,提出相应的教学建议,以期指导实际的对外汉语教学。全文共分为三部分。第一章绪论部分交代了选题缘由及意义、理论来源、语料来源、研究内容、研究方法及研究概况。第二章重点考察了语料库中有关动态助词“着”的偏误,对其进行了详细的描写分析,归纳出误代、遗漏、误加三种主要类型,从语义、结构、用法层面进行多角度剖析。同时采用问卷形式对安徽师范大学中级阶段留学生“着”的习得情况做了相应调查,以补充和验证语料库中的分析,尤其补充了“着”的错序偏误类型。第三章归纳出偏误成因主要包括:动态助词“着”本身的复杂性、学习者母语对目的语的影响、教材对知识点的编排、教师的引导方式及学习者自身因素。由此提出的教学建议分为两部分。从教材编写方面提出的建议包括:分层呈现相关知识点、注意易混知识点对比、所列例句具有典型性、练习设计多样化。课堂教学方面的建议包括:教师需提升自身素质、关注学习者的个体差异、语法讲解力求细致、充分利用情境教学、重视练习过程中的偏误。