物理作为高中阶段一门重要的学科,对学生科学素养的培养起着至关重要的作用,而物理教材在物理教学中扮演着重要的角色。通过与其他国家的教材进行比较研究,进而明确我国物理教材的优缺点,这是探索教材内容改革方向的一个重要途径。本文从高中物理教育工作者的角度选择了中国与英国的两套主流高中物理教材进行比较分析,采用文献分析法、比较研究法和案例分析等方法,从以下几个角度展开本次的比较研究：(1)从总体上比较中英物理教育的现状,并对两国物理课程标准进行了比较研究；(2)比较两国高中物理考查内容及考查方式；(3)从教材内容、编排顺序、教材栏目、教材实验、语言风格、知识引入方式、教材插图及教材习题8个方面对两国物理教材进行了比较研究；(4)以“恒定电流”为案例,对两国物理教材进行具体的比较研究。本文通过对中英高中物理课程标准、教材及考试方式的比较,明确了中英两国物理教育理念和物理教科书的异同点,对优化我国物理教科书的编写具有一定的参考价值。通过比较分析,笔者认为我国物理教材可从以下几个方面加以改进：(1)增加教材内容的广度；(2)增强教材内容的时代感,多加入与新科技紧密相连的知识,随时更新教材内容；(3)鼓励教材多元化；(4)增加教材内容的可读性,便于学生自学教材；(5)在对教材的考查方面,考查形式应该更加科学、开放；同时加强对实践能力的考核。