数字成语是成语的一个重要组成部分，不仅具有成语所包含的结构凝固、形式简洁、内涵丰富，表达起来言简意赅等性质和特点，并且因成语中所包含的数字具有深厚的文化内涵而具有灵活性和多样性。因此成为对外汉语词汇教学的重难点。外国留学生虽然觉得成语很难懂，但是还是对成语十分感兴趣，有很强烈的学习愿望。同样，数字成语因具有深厚的文化内涵也让外国学生很感兴趣，但是正是它所具有的中国文化内涵让外国学生不能准确的掌握好数字成语的意思，加上目前数字成语在对外汉语教学和对外汉语教材中重视度都不高，容易造成外国学生在使用的时候出现各种偏误。所以对对外汉语数字成语教学的研究，尤其是对外汉语中高级阶段的数字成语教学研究，就显得极其的重要。本文一共划分为五个部分：第一部分是绪论，分别从选题目的及意义、研究内容、研究方法等几个方面阐述研究对外汉语数字成语教学的重要性，并对前人的研究成果进行了分类综述。第二部分是从结构形式、语法特点、源流类别、语义特点等五个方面分析数字成语，并阐述对外汉语数字成语教学的重要意义，包括存在价值和产生的积极作用两大方面。第三部分是对《汉语水平词汇和汉字等级大纲》、“新HSK词汇大纲”和《发展汉语》、《博雅汉语》及《体验汉语》三套主流对外汉语教材中收录的数字成语情况进行考察并分析其存在的问题。第四部分是分析“HSK动态作文语料库”中留学生习得数字成语所产生的偏误，并分析偏误产生的原因。第五部分是在前文的基础上，分别对词汇大纲、教材中数字成语的编写及数字成语的教学提出相应的对策。