随着经济的快速发展,农村年轻的父母为改善家庭经济条件而选择外出务工的现象十分普遍,由于受到多方面条件限制,诸多外出务工的年轻父母被迫将幼儿留在农村让祖辈照料,由此产生了留守幼儿这一群体。以往的相关研究揭示,短暂的亲子分离在一定程度上有助于提高幼儿的心理耐受性,但过早的留守经历远远超出幼儿自身承受力,有着多方面的负面影响,入学准备便是其中值得关注的一个方面。一直以来,学前教育相关文件都明确指出3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段,教育部更是在2021年3月发布的《幼儿园入学准备教育指导要点》相关文件中强调3-6岁也是为幼儿做好入学准备的关键阶段,突出了国家对入学准备的重视,对做好幼儿入学准备工作有明确的指导意义。幼儿从幼儿园过渡到小学,需要面对学习内容、教学方式以及师生关系等诸多方面的变化,因此幼儿需要有相应的准备去迎接这些变化。留守幼儿与非留守幼儿相比,存在“留守”这一潜在不利因素,为防止其出现入学适应不良,不利于未来发展的情况,研究留守幼儿入学准备水平显得十分重要。为此,本研究立足于黄石市留守幼儿高达75%的H幼儿园,初步了解了留守幼儿入学准备水平现状,进一步探究了留守幼儿入学准备水平的相关问题,深入挖掘了留守幼儿入学准备水平的影响因素,并在一般探究的基础上重点挑选两个典型的入学准备水平部分维度未达标的留守幼儿个案进行干预研究,以期为提高留守幼儿入学准备水平提供参照。本研究由绪论、留守幼儿入学准备水平现状、留守幼儿入学准备水平影响因素、研究干预与效果评价、研究结论与建议和结语六大部分组成。第一部分为绪论,主要由研究背景、研究意义、概念界定、文献综述、理论基础、研究设计六个方面组成。第二部分为留守幼儿入学准备水平现状,研究者发现黄石市H幼儿园留守幼儿入学准备水平存在整体偏低、各维度发展不均衡、部分维度性别差异大以及父母一方照料的留守幼儿入学准备水平更高等现象。第三部分为留守幼儿入学准备水平影响因素,研究者采取质性与量化相结合的研究方法,深入分析留守幼儿个体因素、家庭因素以及幼儿园因素对其入学准备水平的影响。量化研究方法主要是对所收集的92份有效问卷录入SPSS.26.0进行分析,质性研究方法则是将H幼儿园4名幼儿教师、1名幼儿园园长以及5名留守幼儿家长的访谈录音进行转录,以此分析出影响黄石市H幼儿园留守幼儿入学准备水平的一般因素及特殊因素,使得研究结果更具针对性。第四部分为研究干预与效果评价,研究者根据研究目的选取了两名两位入学准备水平部分维度不达标留守幼儿作为干预对象,在与家长和教师协商后,针对两名留守幼儿入学准备水平不达标的维度实施干预,进行了干预后的评估,为进一步提出提升留守幼儿入学准备水平的策略找出科学的依据。第五部分为研究结论与建议,研究者根据留守幼儿入学准备水平影响因素及干预的研究结果,从家庭角度、幼儿园角度以及社会多主体协作角度多方位提出了提高留守幼儿入学准备水平的教育建议。第六部分为结语,主要介绍了研究者对本研究的思考,以期对留守幼儿入学准备水平相关研究做出些许贡献,为留守幼儿教育工作者及家长提供些许启示。