本文以高校学生参与网球运动对社会适应能力的影响研究——以武汉市部分高校为例作为研究对象,抽取武汉大学、武汉理工大学、武汉纺织大学、江汉大学、武汉城市职业学院、武汉生物工程学院6所高校参与网球运动和不从事课外活动总计246名大学生为调查对象,将这246名大学生分为两组,一组是加入学校的网球协会或俱乐部的大学生,另一组为不从事课外活动的大学生(两组学生都上体育课)。首先对参与网球运动和不从事课外活动的两组学生进行《大学生社会适应能力量表》的测试,独立样本T检验分析后,两组学生在社会适应能力得分上存在显著性差异(P<0.05),参与网球运动的学生在社会适应能力中的人际交往适应能力、职业选择适应能力、环境总体认同、身心症状表现这四个维度上存在显著性差异(P<0.05);根据大学生参与网球运动不同样本结构和不同参与行为这两个影响因素对社会适应能力进行因素分析,进一步探讨大学生参与网球运动的不同样本结构和不同行为对七个维度的影响和相互关系,目的是为了发现参与网球运动的大学生的社会适应能力所存在的问题,根据存在的问题提出合理的建议,以期在运动项目上,为武汉市高校教育和培养大学生的社会适应能力提供新思路和方法。研究发现:(1)通过基本问卷和量表问卷结合调查,参与网球运动和不从事课外运动的两组学生进行社会适应能力各个维度得分的对比分析,发现参与网球运动的大学生在人际交往适应能力、职业选择能力、环境总体认同、身心症状表现4个维度上存在显著性差异(P<0.05),其他3个维度不存在显著性差异(P>0.05),大学生整体社会适应能力得分处于17-28分的范围,属于一般水平,还有待进一步提高;(2)在不同样本结构中,参与网球运动的大学生中,性别不同对社会适应能力的四个维度没有显著性差异(P>0.05),但是不同年级参与网球运动中,尤其大四和大一年级对比,在学习适应能力、人际交往适应能力、职业选择适应能力三个维度上有显著性差异(P<0.05);在参与行为上,不同的训练年限、不同的选修网球课次数、每周不同的参与平均次数、每次不同的参与平均时间、不同的参与形式分别对社会适应能力有影响。