写作活动无时无刻不伴随着人类生活,具有一定写作基础和较高的能力,对中学生显得尤为重要。作文教学关系到学生成长的方方面面,高中生写作水平的高低对其今后的发展有着长远的影响。学生写作能力,能够体现其语文学习水平,学生在运用语言文字表达思想感情的同时,能够促进个性思维的发展,有利于学生的身心健康,形成正确的世界观、人生观和价值观。2003年教育部颁布的《普通高中语文课程标准》,对语文学科的课程性质、课程目标和实施建议等提出了新的要求。新课改前后作文教学从教学理念到教学内容和目标都发生了较大变化。作文练习中更加重视学生的情感表达,更加重视写作内容贴近生活,更加注重学生思维训练。教学目标强调学生真情实感的表达,培养学生科学理性精神;教学大纲从传统的要求作文观点明确、内容充实、感情真实健康、思路清晰等,补充了在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维等方面内容。作为老牌中学——勉县武侯中学,在作文教学方面积累了不少经验,但是受高考等因素影响,作文教学中也存在许多不足。诸如教师缺乏写作经验,教学内容单一,方法陈旧,作文评改简单等;学生写作知识匮乏,兴趣不高,能力不强等。这些也是目前高中作文教学普遍存在的问题。作文教学的改革思路是,一方面要充分发挥语文教材的作用,强化学生读写训练,在感悟生活中积累写作素材,另一方面还要利用网络资源激发学生兴趣,提高写作能力。本文绪论部分介绍了选题的切入点,以及选题目的和意义、研究现状和研究方法;第一章分析了新课改前后作文教学发生的变化,主要包括高中作文教学目标的变化、教学理念和实践的变化、高考对高中作文教学的影响三方面;第二章通过对武侯中学作文教学现状的调查,梳理了该校在作文教学中取得的成绩,从教师的作文教学和学生的写作学习两方面分析了该校在作文教学中存在的问题;第三章针对作文教学存在问题,提出作文教学改革的思路,主要包括五个方面:切实提高语文教师写作能力、高考作文的教学、利用语文教材积累写作素材、借助网络资源提高学生写作兴趣、乡土资源的开发与学生写作思维的引导。通过课题的研究,引发学界对作文教学的关注和思考,希望促进作文教学水平的提高,切实提高高中生的写作能力。