隐喻能力是二语习得中需要重点培养的能力。然而,由于隐喻信息具有文化差异性,以英语为母语的汉语学习者在理解并恰当运用汉语隐喻时存在较大的困难。作为辅助汉语学习的重要工具,外向型汉英学习词典应当包含隐喻的相关信息。因此,本论文旨在探究外向型汉英学习词典中隐喻信息的系统呈现。首先,本研究选取两本主流外向型汉英词典和麦克米伦高阶英汉学习词典进行对比考察来了解不同学习词典对隐喻信息的呈现情况。结果发现,与麦克米伦高阶英汉词典相比,外向型汉英词典在隐喻呈现方面存在很大的不足,仅在微观结构中对隐喻信息进行了展示。而麦克米伦词典将隐喻引入了词典结构,增加了具有创造性的隐喻栏等,较为系统地对隐喻信息进行了呈现。但也存在一些不足,有待改善。接着,本研究通过分析汉英隐喻词构词方式以及处于不同语义场中的隐喻词汇两方面来了解汉英隐喻词的具体异同。研究发现汉语隐喻词主要以复合隐喻词和单纯隐喻词的形式体现,而英语中的隐喻词多为单纯隐喻词和派生隐喻词。从三个不同语义场中抽选出的汉英隐喻词汇对比分析也表明汉英隐喻词具有一些相似的隐喻用法,但也存在许多不同之处。为帮助汉语学习者更好地理解汉语隐喻,英汉隐喻词汇的异同理应在外向型汉英学习词典中得到呈现。最终,在概念隐喻理论的指导下,本研究构建了一个外向型汉英词典系统表征隐喻信息的模型,同时基于原型理论和语言迁移理论在词典宏观、微观及中观层面提出了具体可行的措施,通过优化隐喻词义项划分及排列,增加对隐喻信息以及汉英隐喻词具体差异的介绍,增加隐喻栏,增加汉语单纯词的根隐喻栏,增加文化注释等措施将隐喻信息融入词典结构中。这些措施对于外向型汉英词典编纂实践具有参考价值,也能帮助母语为英语的汉语学习者更好地理解并运用汉语隐喻。