海外华裔儿童是学习中文的主要人群,由于疫情影响,他们的中文学习平台逐渐转到线上,线上教学加大了对外汉语教学中原有教学难点的难度。因此,如何在线上汉语课堂中调动儿童对汉字学习的兴趣,改进教学方法,提高教学效果,成为了华裔儿童线上汉字教学急需解决的问题。本文通过收集整理教学记录,从中选取典型教学案例进行分析,证实了多元智能理论应用于华裔儿童线上“一对一”汉字教学的可行性和有效性,并通过教学反思找出存在的问题,提出相应的教学建议。本文正文部分共有三章。绪论部分,对论文的选题背景、研究意义、研究对象及方法进行了论述,梳理了国际汉语初级汉字教学的研究、海外华裔儿童汉字教学研究、海外华裔儿童线上汉字教学研究以及多元智能理论在国际汉语教学中的应用研究概况。第一章介绍了多元智能理论概况,分析了本文具体研究对象的基本情况与特点,并对多元智能理论应用于华裔儿童线上“一对一”汉字教学的适用性、可操作性进行了分析。第二章是基于多元智能理论的华裔儿童线上一对一汉字教学案例分析,首先描述了四类教学案例,分别是笔画教学案例、构件教学案例、象形字教学案例和形声字教学案例,再对每个小案例进行详细分析,指出多元智能理论应用于教学实践中的优缺点。第三章是对教学案例的教学反思,分析了该理论应用于线上“一对一”汉字教学的优势,包括提升课堂趣味性、提高教学效果、帮助学生全面发展;还找出了该理论在教学实际运用中存在的问题有教师的教学活动设计过于模式化、多元智能风格下的课堂管理较难等,并针对这些问题,对教师本身及教学平台提出了相关教学建议。本文的创新之处在于将多元智能理论与线上“一对一”汉字教学相结合进行教学实践,并在此基础上进行教学案例分析。