新一轮课程改革无论是从教学理念、方法、内容还是评价方面，都与传统教学有较大的变化。对每一位初中化学教师而言，都将是比以往任何一次改革都要艰巨的挑战。教师面对一种新的改变，往往表现出一定的适应性问题。教师能否很好的适应新课程是课程改革的重要因素，因此，本研究将对北碚区初中化学教师在新课程背景下的课堂教学行为适应性的现状进行调查，进而分析影响适应性的因素，从而提出一些增进初中化学教师教学行为适应能力的建议措施，为改善当前北碚区初中化学教师在课堂教学行为中的适应问题提供一些依据。全文共分为四个部分：第一部分，导论。主要包括新课程背景下初中化学教师课堂教学行为适应性问题的提出，教师教学行为适应性的研究文献综述以及此问题研究的意义。第二部分，新课程实施过程中北碚区初中化学教师的课堂教学行为适应性现状调查。首先，对调查对象教师及学生的基本情况进行分析，然后对教师问卷、学生问卷、教师课堂教学行为调查情况和教师访谈情况等四个方面进行分析，并得出相关结论。第三部分，综合分析。综合四个方面的调查进行分析，提出影响教师课堂教学行为适应性的内部与外部因素。第四部分，结论与建议。在调查与分析的基础上得出研究的结论，并提出促进教师教学适应性的策略，包括进一步加强教师培训、尽快进行有效的考试制度改革和加大宣传力度，争取家庭和社区的支持等。