随着中国提出全面建设小康社会的目标，中国特色社会主义建设进入了一个新的时期。新的目标、新的时期对干部队伍提出了更高的要求。十六大以后我国干部队伍结构发生了重大变化，从中央到地方各级党的领导班子实行了新老交替，新进领导班子的占了相当比例，由此带来了大规模培训干部的紧迫任务。同时，在知识经济时代，在中国加入世贸组织和经济全球化的形势下，干部培训的背景也发生了深刻变化。在这种情况下，党中央决定在上海浦东、江西井冈山、陕西延安建立三所干部学院，作为我国中高级领导干部的培训基地，并对学院的建设提出了整体创新的要求。本文从培训方法创新的角度，对如何把国际通行的参与式培训方法引入浦东干部学院进行了初步的探索。全文共分五个部分，主要是： 第一部分——引言。在分析干部培训面临的新形势新任务的基础上，结合建设中的中国浦东干部学院的办学方针、指导思想、培养目标、功能定位、培训内容、培训对象、班次设置以及领导体制等方面的情况，从创新培训方法对浦东干部学院建设的作用方面阐述了本研究的意义。 第二部分——参与式：干部培训的有效形式。着重分析了参与式培训方法的特点和理论基础，并阐述了参与式培训在干部培训中的优势。 第三部分——浦东干部学院实行参与式培训的环境分析。从浦东干部学院培训对象的特点、当前干部培训的主要形式和存在的问题、浦东干部学院的办学理念以及培训方法与培训目标的关系等方面分析了浦东干部学院实行参与式培训的环境，论述了浦东干部学院具有实行参与式培训方法的条件。 第四部分——参与式方法在浦东干部学院具体运用的设想及初步实践。从学院的办学理念出发，分别对应“忠诚教育”、“能力培养”和“行为训练”提出了三类参与式培训方式：体验式、研讨式和情景模拟式，并对每一类方法的具体运用进行了探讨，同时指出了实施参与式培训要注意的一些事项。 第五部分——创建参与式培训的支持体系。参与式培训在干部培训中的运用虽然已有一定的探索和尝试，但由于缺乏必要的保障，在具体实施过程中并未达到理想的效果。为此，需要创建一个适合参与式培训方法的完整的支持体系。本部分从观念转变、师资队伍、机制建设、物质保障等几个方面对如何创建参与式培训的支持体系进行了论述。 总之，在新的形势和任务面前，干部培训方法需要进行改革。中国浦东干部学院作为一个新建的干部培训机构，有条件、也有责任在干部培训方法上进行探索和实践，而参与式培训方法不失为一个很好的选择。