本论文以以儒家思想为代表的传统文化关于“人格教育”的理论为依据，从调查高中古诗文教学现状入手，结合当前高中学生成长过程中所呈现的人格病态分析，深入剖析高中古诗文教材中蕴含的丰富的道德资源，探讨在教学过程中渗透以儒家文化为代表的传统文化的教育方法。 本论文主要分为五个部分：引言部分，介绍本论文选题的缘起以及主要的研究方法。第一章，对核心概念进行了界定；采用历史文献研究法，综述了以儒家思想为代表的中国传统文化关于“君子人格”教育的论述以及现代语文教育在人格教育方面的经验与教训。 第二章，采用问卷调查法，对当前高中教师在古诗文教学中重教书轻育人的现状进行了分析，对学生令人担忧的人格病态进行了剖析。 第三章，是本论文的重点部分，着重分析了人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)语文》一至六册古诗文中蕴含的道德资源，结合实例提出了“品词析句等共六种因文解道的方法。结语部分，阐述了本研究的意义，对研究中有待解决的问题进行了归纳。