信息技术的发展带来了教育上的革命,为我们实现翻转课堂教学模式提供发展的机会,面对全新的教学模式,我国教育界也开始对它的探索与实践,使得课堂教学向着更加民主化、理性化的方向发展。但其作为一种新型模式,在实施过程中不免出现或多或少的偏差,比如教师对其理念的误读、操作过程中的微视频创作等问题,这些都还有待于进一步的研究和探索,以符合本土化的要求,服务中国的课堂教学。而本研究正是立足小学翻转课堂,以五年级语文为例,并结合大量教学案例,试图对翻转课堂的本质、操作流程、出现的问题以及其有效应用的影响因素展开研究。本论文共分为七个部分:第一部分为绪论,主要阐述了研究背景、研究目的、研究思路与方法以及国内外对于翻转课堂的研究现状。第二部分首先对明晰翻转课堂的发展脉络,随后对翻转课堂进行了概念界定,与传统课堂进行比较,并对其特点进行梳理,让翻转课堂的内容更为清晰。其次笔者还分别从教师“教”、学生“学”、教学相辅三个方面详细阐述了翻转课堂教学模式下的教学策略。第三部分在对Gerstein、Robert Talbert、张金磊等人提出的的翻转式教学模式分析的基础上,提出了适合我国小学高段翻转课堂的教学模式。第四部分以具体课例《冬阳·童年·骆驼队》为重点研究对象,分别从课前、课中、课后、微课设计及课后反思五个角度展开详尽分析。第五部分笔者通过对教师和学生的访谈,并且通过观察和分析大量教学案例及课堂实录,分别从资源选择、教学组织、自主学习、小组合作、硬件设施、评价基准六个个维度归纳总结了小学翻转课堂实践中存在的问题,在此基础上深入分析了其有效应用的影响因素。第六部分根据之前归纳总结的问题,分别从课前准备、课堂实施、课下设施平台完善三个方面,一一对应上述问题,详细论述了我国实施小学翻转课堂教学模式的策略。第七部分结语主要对研究进行总结,再次肯定了翻转课堂的价值和应用前景,同时指出研究的不足并进行反思。本文主要运用文献综述、案例分析和访谈的方法,理论结合实践分析对新时期下小学翻转课堂教学现状调研分析,从不同的维度分析了教师在新时期课堂教学中存在的不足,最后提出相关的策略与建议,在今后的教学中,学校和家长之间应该建立良好的合作关系,不断完善学校的教学系统给出相关的意见与建议,供决策参考。