汉字作为特殊的书写符号,构形复杂,隶变之后记号化程度不断加深。而现行的汉语教材多数缺失对记号字、半记号字的介绍,教师在课堂上也不够重视对相关知识的介绍,使得学生对现代汉字中的半记号字认识不足,未能树立良好的构形意识。本文以国际汉语教学中的半记号字为切入点,充分借鉴文字学方面的相关知识和二语习得理论,以《国际汉语教学通用课程大纲》“常用汉字表”析出的半记号字为研究对象,运用定性分析与定量分析相结合,理论研究和调查相结合的方式,探索关于半记号字教学的方法,为半记号字的教学实践提供参考。本文由六部分组成:第一部分为绪论,简单介绍本文研究的缘由、研究目的和意义,概述研究现状,说明研究方法和研究思路。表明当今在对外汉字教学领域半记号字方面的探索还比较少,半记号字有继续研究的价值。第二部分概述现代汉字记号字与半记号字的形成与发展情况,分析记号的来源和半记号字的形成原因。阐释汉字记号化发展的三个阶段,说明记号化呈逐步加深的趋势,指出对外汉字教学领域应该重视半记号字的学习。第三部分着重考察《国际汉语教学通用课程大纲》所附汉字表,并对其中半记号字进行统计分析,考察半意符半记号字和半音符半记号字在字表中的分布情况。第四部分的调查问卷建立在汉字学习理论和已统计分析的半记号字基础之上,调查留学生对字符的判别和半记号字的掌握情况,探究不同水平学习者对汉字构形的了解程度有何不同。数据显示外国留学生大多缺乏对汉字构形系统的了解,半记号字对他们学习汉字造成了一定的障碍。第五部分主要针对学生学习半记号字时遇到的问题,结合半记号字的特性,以及各等级汉字表中的半记号字和留学生对汉字的实际掌握情况,为半记号字的教学提出建议。第六部分是结语,总结本文的主要观点和结论,并对以后的半记号字教学作出展望。