20世纪20年代以来，中国新诗相继进入语文教材后历经了坎坷，选材由少到多，主题由单一到多元，诗歌作品由粗到精。新诗体裁的加入丰富了语文教材的内容和知识结构。但是随着时代的变化、新诗的发展，语文教材中的新诗选材已经落后于新诗的发展，而教材中新诗的编排也滞后于语文新诗的教学。本篇论文意在总结出现行中学语文教材新诗选材、编排体系的成功及不足之处，并试图构建出更新、更合理的选材及编排体系。使学生在中学阶段的新诗学习中能学有所长、学有所用。本篇论文分为四个部分，第一个部分梳理了新诗作为一种新文学，在进入语文教材后的历史及沿革。系统地回顾了“五四”运动前后、建国后及新时期的语文教材的历史，以人教版中学语文教材为例，细致地呈现出了新诗选材和编排的历史状况。第二部分的主要内容，则是通过对现行各个版本的语文教材的对比，对新诗模块在选材系统上存在的系统性、整体性不足等问题进行呈现和总结。第三部分则对中学语文新诗编排体系的现状进行分析，利用人教版中学语文教材和语文教育出版社版教材为分析对象，比较分析语文新诗在编排上存在的不足。最后在基于前面三章分析后，根据语文教材的选材原则和编排原则对中学语文新诗模块在选材和编排上提出的一些设想，按照文学发展史和文学作品主题的编排体系列举了具体的操作方法。