体育教学内容也被称之为体育教材,其主要是根据体育教学目标而选择出来的,根据学生发展需求以及教学条件的加工,在一定的体育环境下,将体育学中的理论基础以及应用技巧传授给学生。本文所说的体育教学内容是一种广义上的含义,对于其的理解不能仅仅局限于从无到有的发生式过程,其包含着一定的路径,对于资源引进进行适应性是通过外力进行二次创造,将资源转化为内容的一个过程。随着社会的发展,教育事业也逐渐进步,特别是以应用性较强为特点的职业教育成为教育界广泛关注的热点,中等职业学校主要培育国家发展所需的实用性人才,同时掌握一定的技术,学生毕业以后的工作岗位从客观的角度对其体能提出了很多条件,要尽快的适应艰苦的工作,就要求劳动者不但要具备专业的职业技能,而且要具有职业需要的体能,展现了和职业技术等紧密联系的耐力、速度、力量以及灵敏程度等综合素质。只有把专业技能和体能结合起来,才可以有效发挥中等职业技术学校更大的作用。鉴于此本课题重点研究中等职业学校的体育教学现状,此研究对于中等职业学校体育教学内容的完善,树立专业导向的体育教学内容以及针对不同专业的学生进行体育教学内容有着较为重要的理论和实际意义。河北省唐山市曹妃甸区职教中心是河北省重点中等职业学校,每年都为社会培养大批专业性技术人员,本文以河北省唐山市曹妃甸区职教中心学校为例进行研究,通过研究发现曹妃甸区职教中心的体育教学并不理想,存在一定问题,例如:体育教学方式单一、内容单一、评价体系不完善、开发的目标没有依据不同专业的需求进行设置等。鉴于此,本文综合运用文献资料法、问卷资料法以及数理统计法等方法进行研究。文章首先阐述了体育教学内容的含义、主体、原则以及具体的开发方法。然后文章从体育教学内容的目标、参与人员、具体内容、以及体育教学内容的评价情况具体分析了其体育教学内容的现状,并总结了其体育教学中存在的问题,重点基于不同专业分析了体育教学内容的目标、内容以及评价等。通过本文的研究,得出以下结论:(1)曹妃甸区职教中心目前已经意识到了体育教学的重要性,积极开发各种体育教学内容,满足学生的需求,然而,其教学内容思想比较传统教学内容仅仅是围绕学生的兴趣以及传统体育项目进行的,没有结合学生的专业进行体育教学。(2)曹妃甸区职教中心在体育教学方面存在教学方式、内容单一、评价体系不完善,尤其是缺乏依据不同专业特点、体能需求等进行体育教学。(3)针对曹妃甸区职教中心体育教学内容存在的问题,重点从专业导向的角度,尤其是针对计算机、会计、平面专业、机械专业、焊接专业、汽车维修专业以及物流专业等不同专业设计了其体育教学内容。第一,计算机、会计、平面专业要求体育课程能够对训练学生的指关节更加灵活,提高身体的协调性,能够适应长期坐立,针对这样的要求,计算机、会计、平面设计专业所开发的体育课程内容项目主要有:篮球、足球、排球、田径。第二,机械专业不同的岗位安排了不同的体育课程。机械专业的岗位主要有车间技术岗位、操作岗位以及管理岗位,针对这些岗位有针对性的安排了太极拳、篮球、乒乓球、羽毛球以锻炼学生的耐力以及团队协作能力,田径、瑜伽、健美操、等项目锻炼学生的身体协调性,此外还安排了有氧舞蹈、武术的项目。第三,针对焊接专业手指抓握、手臂敲打,上臂使用力量很多,在工作中下半身站立、蹲立、半蹲立动作多的特点,研发了太极、健美操、篮球、田径和乒乓球以及羽毛球等体育项目。第四,针对汽车修改专业对于学生肩带肌、躯干肌和脚掌肌力量、平衡能力、下肢静力性耐力、上部肢体的协调能力和精确性、注意力集中、视力、耐力以及手指灵活性等要求,开发了健美操、瑜伽、足球、等教学内容。第五,对于物流专业的学生,开展了田径、乒乓球、羽毛球等课程,主要目的是缓解学生的心理疲劳。此研究大大丰富了曹妃甸区职教中心的体育教学内容的丰富性,满足了不同专业学生的需求,奠定了日后走向工作岗位的基础。