在经济全球一体化的格局下,随着中国经济的腾飞和综合国力的不断提升,各国对于汉语学习的需求大大增加,在全球范围内掀起了 "汉语热"。与此同时,国家汉办在全球范围内举行了一系列语言文化赛事,为汉语和汉文化传播打下了良好的基础。在各项活动当中,影响力最大、影响范围最广的当属"汉语桥"这一比赛形式。本文首先综合运用了文献资料研究法、视频内容分析法、案例分析研究法、内容分析研究法综合全面地对第十二、十三、十四届"汉语桥"世界大学生中文比赛进行了分析,其次分析这三届"汉语桥"大赛题目设置的特色,最后对中高级汉语教学提出思考行动方案。第一部分为绪论,主要介绍研究意义、研究方法、研究内容与研究思路以及对相关文献进行梳理。绪论旨在总结前人研究内容,阐明自己的研究方向。第二章主要是针对"汉语桥"世界大学生中文比赛本身进行研究。先对一至十四届大赛的主题、赛制、评分体系及题型进行概括分析,再以近三年大赛为主,从赛制、题型、评分体系对第十二、十三、十四届"汉语桥"世界大学生中文比赛进行具体分析。第三章从知识的角度进行分析。分语音面貌、词汇运用、语法使用、文化元素运用四个方面,对第十二、十三、十四届"汉语桥"世界大学生中文比赛中的题目和选手作答情况做进一步分析。第四章则是从能力的角度进行分析。从选手的语言能力(听力能力、读写能力、口语表达能力)和选手综合能力(人际交往能力、现场表现能力)两个方面对第十二、十三、十四届"汉语桥"世界大学生中文比赛进行分析。第五章分别从电视比赛效果、比赛设计和题型设计三个角度分析说明了"汉语桥"世界大学生中文比赛的特色。第六章总结"汉语桥"大赛对中高级汉语课堂的启示。本章分别从三方面进行了分析,分别是"汉语桥"大赛对课堂教学内容方面的启示、对课堂教学形式方面的启示,以及对课堂教学设计方面的启示。从而为国际汉语教学提供一些参考建议。本文的创新点在于,笔者的研究切入角度是从选手出发,笔者不仅分析了选手的赛题作答情况,还分析了选手的综合能力表现,这种研究角度丰富补充了前人的研究。同时,笔者通过对三届大赛的梳理和分析,提出了在中高级的国际汉语课堂教学中如何借鉴"汉语桥"大赛,并做出了具体的教学设计,从而使本文的研究结论具有可操作性和应用价值。