十年磨一剑。伴随着新课改的浪潮登上舞台的综合实践活动课程至今已走过了十余年的发展历程，十余年间，综合实践活动担负起了新课改寄予的在丰富课程模式和优化课程结构方面的重要作用，成为了广大中小学生普遍喜爱的一门课程。但不可否认的是，随着课程实施的纵深发展，教师的专业水平不高、指导能力不足等问题日益凸显，严重阻滞了课程的发展进程，成为了摆在所有研究者与实施者面前的一道难题。基于此，本研究从对烟台市中小学综合实践活动课程教师专业发展现状的调查入手，在查阅相关文献资料和进行数据整理的基础上，寻求富有针对性的促进烟台市中小学综合实践活动教师专业发展的实践策略，并希望相关研究成果能够为其他地域的综合实践活动教师专业发展提供些许启示。论文主体共分为五部分：第一部分为前言，主要包括研究背景、相关概念界定、国内外研究现状以及研究方法，详细阐述了开展本研究的背景与所要解决的主要问题，并为本研究寻求理论依据。第二部分为调查，采用问卷调查的形式，对烟台市内的芝罘区、莱山区、牟平区和福山区4个市区的3个学段的123名教师进行了调查，为更为全面的了解当前课程教师的整体情况，还特别调查了全市14个县市区的20位中小学综合实践活动教研员，最大可能地掌握当前教师专业发展的基本情况和现实问题。第三部分为主要问题，依据调查问卷的情况，从专业情意、专业知识、专业能力三大范畴归纳总结和整理分析了区域中小学综合实践活动教师的专业发展问题以及产生的原因，为下一步提出具有针对性和实效性的对策和建议奠定基础。第四部分为对策与建议，基于研究结果，从营造良好的专业发展环境、构建多元的专业知识架构和形成精湛的专业技能素养三个方面提出具体措施。第五部分为结语，教师专业发展作为深入推进当前中小学综合实践活动课程实施的重要方面，要在立足课程特点的基础上，寻求更具针对性和实效性的措施，以此持续提高教师的专业素养。