对语言和认知的关系，一直存在着两种不同的观点：一种观点认为语言仅是内化思维的输入／输出系统，概念先于语言产生，语言反映概念。这种观点一直在认知心理学领域中占主导地位。另一种观点认为，不同语言具有很大差异，语言的多样性决定了语言可在一定范围内重组认知，这种重组甚至可以发生在某些自然或普遍的领域。当前，人们更多关注的是语言是否影响认知或在多大程度上影响认知。新近的研究对语言对数认知的影响进行了探讨。许多语言中的数字都有两种表达方式，一种是阿拉伯数字，一种是词。对于词的表达方式，不同语言有不同。亚洲语言比西方语言有更简单的数字命名系统。在有关数字认知中，存在三种主要理论：抽象编码模型认为数的加工由3种类型的认知系统组成；对输入数字进行编码的理解系统，计算系统和反应产出系统。该模型的基本假设是：计算过程(如对数事件的记忆)，数字大小判断和数字产出过程(如命名数字)在刺激被编码成抽象形式之后才发生。这些过程应该不依赖于表面形式而进行。编码复杂性模型假设：(1)数字加工采用不同的表征形式，表征形式依赖于刺激数字的性质。不同性质的数字被转换成不同形式的表征，如表象，类比，语音代码，视觉或词形代码，句法代码等。(2)不同代码之间彼此相互联系，任何代码都有潜在地激活其它代码的能力。(3)不同代码之间联系强度不同。代码之间的联系强度取决于个体和社会文化的经验。三重编码模型假定，数字加工发生相似的数量表征，视觉阿拉伯数字形式，听觉词汇编码系统。这三种编码形式可能从一种形式到另一种形式，而在这中间没有抽象的，形态独立的编码作为媒介。在该模型中，输入后，被编码成适当的内部表征，数字加工过程独立于输入形式。该模型认为存在三种不同的心理数字表征的内部编码：(1)听觉词汇编码；(2)视觉阿拉伯词汇编码；(3)连续数量编码。这些表征之间通过改变路径相互联系。三种编码分别构成一个系统，即存在三种交互联系的数字系统，而且每个系统都是不同数字活动的起始点。本研究通过2个实验探索不同数字形式对数字认知的影响。实验1主要考察4种不同的数字形式(阿拉伯数字形式，汉语数字小写形式，汉语数字大写形式，英语数字形式)对10-30范围内的简单加法问题认知的影响，有3个分实验。实验2考察在相同语言背景下，人们对不同形式的月份信息提取有无差异?和在不同语言背景下，人们对相同形式的月份信息提取有无差异?也有3个分实验。实验结果表明：(1)不同的数字形式影响人们对简单加法等式的认知，反应时间不同，错误率也不同，所采用的策略也会随等式形式的变化而发生变化；数字名称的空间架构越简单，越有利于问题的解决；(2)人们对数字形式的熟悉程度影响他们对简单加法等式的认知，越熟悉的数字形式，采用的有效策略的机会更大；(3)月份的不同呈现形式或月份名称的构字规律影响人们提取相应的月份信息；(4)与提取某个月之前的信息比，人们更善于提取某个月之后的月份信息；(5)当提取的月份与问题中给出的月份不在同一年内时，被试要花更长的时间，并更易出错，并以12个月为单位进制。