近年来,我国青少年学生的身体机能和身体素质指标持续下降,近视率、肥胖率逐年上升,已经引起了国家领导和全社会的极大关注。在此背景下,为了做好学校体育工作、增强学生体质,更好地完成“增强青少年体质”的使命,各职能部门相继采取了一系列的改革举措:2006年12月召开的全国学校体育工作会议对学校体育工作进行了部署;2007年4月29日,“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动;2007年5月31日,教育部发出通知,决定从2007年9月1日起对全国中小学校全面推广校园集体舞,为青少年学生提供优质体育与艺术教育活动资源,促进青少年学生健康成长……教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁介绍说,现用校园集体舞是在充分调查研究和科学实验的基础上,考虑到不同年龄学生的生理和心理发展规律而创编的。开展校园集体舞活动,有助于学生愉悦身心、培养健康的审美情趣,有助于改善学生身体形态和机能,提高身体素质,有助于培养集体主义精神,寓教于乐,让课堂更生动活泼。但是,目前为止,我国青少年基础教育中的学生身体机能和身体素质研究还仅仅是处于摸索阶段,尤其是校园集体舞的研究、开展与发扬更是一种与时俱进、充满时代气息的尝试性课程改革,更可谓是摸索中的摸索了。校园集体舞的施教对象是我国青少年,严格意义上说也就是我国处于基础教育阶段的中小学生,而省级示范性高中是基础教育改革的领头军,具有广泛的代表性。河南省是一个大省,地处中原,历史悠久,地域辽阔,人口众多,截止2007年2月,已经有省级示范性高中185所。本文通过调查法、文献法、数理统计法等多种科学研究方法,对有关校园集体舞的研究进行了梳理和概括,回顾了校园集体舞的产生、发展,对校园集体舞的根源进行了探求,介绍了有关校园集体舞的含义、国内专家学者对校园集体舞开展的研究认识、了解分析了校园集体舞的历史背景、当前河南省省级示范性高中校园集体舞开展的现状、所受影响与制约的因素、还需采取哪些措施等诸多方面,详细叙述了河南省省级示范性高中校园集体舞的现状调查过程、调查结果,分别从师资、观念、学生的接受程度、运动时间、场地、器材、设施等具体层面进行了详尽的调查分析,找出了影响校园集体舞的研究、开展与发扬的6种主要因素:(1)教学观念落后;(2)缺乏合格的校园集体舞教师;(3)开展的时间限制;(4)学生的接受程度参差不齐;(5)领导、老师、家长的态度及社会的认可程度有待进一步提高;(6)配套场地、器材、设施普遍不足。并提出了相应的5条对策:(1)打破传统观念、提高对校园集体舞的重视;(2)加强师资队伍建设;(3)加大教材改编力度;(4)舞进校园要循序渐进;(5)完善教学场地、器材设施。本文旨在通过对校园集体舞的研究,进一步发展、发扬更广泛意义上的校园集体舞,以期在今后的学校体育工作中能够因地制宜的开展学校课外集体活动、不断改进学生身体形态和机能,提高学生身体素质、愉悦学生的身心、培养学生的健康审美情趣、集体主义精神、并为促进“阳光体育活动”的顺利开展。