2007年,国务院决定依托教育部直属师范大学实施公费师范生教育政策,成为又一项提高教师教育质量、推进教师教育改革的战略举措。为积极响应国家教育政策,省级政府纷纷在本省师范或非师范院校推行公费师范生教育政策,旨在进一步充实本省教师队伍,促进教师专业化发展。省级公费师范生教育最大化实施的关键和前提在于退出机制的不断优化。通过科学合理、环环相扣的制度设计,为公费师范生开放二次出入口,进而筛选出真正乐教适教的公费师范生,切实提高师范生培养质量,培养造就一批优秀教师和未来教育家,为省级公费师范生教育政策实施的有效性提供重要保证。目前,S师范大学是山西省唯一的省属师范院校,也是该省最早实施公费师范生教育政策的试点单位。因此,本研究以S师范大学样本院校,着眼于该校公费师范生退出机制的现状,对在校大一至大四年级的学生进行问卷调查,并选取部分学生进行访谈,将收集的数据进行量化与质化的研究,以期通过S师范大学退出机制的发展概况较为全面地辐射出该省的整体情况。调查显示,对于学生个人而言,公费师范生退出机制的建立关系到整个师范生群体的培养质量与教师教育的未来发展,具有很强的必要性。但现实情况下S师范大学尚未建立科学有效的退出机制,究其原因,根源在于目前国家公费师范生教育政策中的退出规定还较为宏观,对于具体退出对象、退出标准、退出程序、退出方式、退出处理主体均未有明确的界定。本研究基于当前S师范大学公费师范生退出机制的调查结果,围绕公费师范生的招生-培养-就业-从业四个环节,为构建退出机制提供思路,同时为保障其正常建立与实施,从政府、高校及学生三个主体层面提出保障措施,以求公费师范生退出机制的长效发展。