世界归根结底是人类的世界，什么样的人生活在这个世界上，将对人类的生存状态和世界本身带来不同的结果。人类正面的理想是让每个生活在世界上的人都拥有高尚的情操、健全的心智和悲天悯人的情怀。因此，人类的教育也就一直以此作为自己的追求。这种追求是通过不同的教育类型和方式获得的。通过美术教育在小学进行以‘美乐爱’为主题的情感教育，应该说是一种非常有创意的方式。 创意体现在我为小学美术“美乐爱”情感教育实施确定了具有“美乐爱”特点的目标——培养“‘美乐爱’小使者”。 我设计了孩子们乐于与我进行情感交流的“美乐爱”情感教育现状调查问卷，我将情感量化，保证“美乐爱”情感教育的科学性。 我设计了以“美”为立足点，以“乐”为动力，以“爱”为核心的小学美术“美乐爱”情感教育策略。 我探索了美术学科评价的有效途径——总结、展览。 我在研究中发现了教师工作量大，孩子美术课时不够的问题。 我制定了下一步研究规划。 论文由两章组成，理论和实践相互作用于一体。”