《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,儿童的语言发展离不开家庭的支持与配合。家庭是儿童生活的主要环境,对儿童语言发展具有潜移默化的影响。家庭背景是家庭在社会中整体状况的体现,词汇是语言的基石,那么家庭背景与儿童词汇发展的关系如何?通过梳理已有的研究,研究者发现前人对家庭背景的概念界定和划分维度不同,研究结论也不同,缺乏一定的可比性;对儿童词汇的研究往往从家庭背景的一个或几个方面进行讨论,并不全面。本研究依据社会学观点将家庭背景划分为经济资本、社会资本和文化资本三个维度,选取252名5-6岁儿童作为研究对象,通过家庭背景问卷和儿童词汇水平测试工具调查家庭背景与儿童词汇水平状况,采用单因素方差分析、相关分析、回归分析和路径分析的方法,探究家庭背景对5-6岁儿童词汇水平的影响。研究结论如下:(1)不同家庭背景的儿童在词汇水平上存在显著差异,家庭背景得分高的儿童在词汇水平上显著较高。家庭背景总体上对儿童词汇水平具有显著影响。(2)家庭经济资本、社会资本和文化资本均对儿童词汇水平具有显著影响,其中文化资本的影响最大,经济资本次之,社会资本最弱。(3)家庭文化资本各因素对儿童词汇水平的影响路径并不相同。在作用方式上,家庭文化环境、家庭教养方式和家庭语言教育观念主要是直接影响作用,父母教育程度则通过这三个因素间接影响儿童词汇水平。在影响程度上,家庭文化环境对儿童词汇水平的影响最大。(4)在家庭文化资本中,家庭文化活动、积极温暖的教养方式、积极的语言教育观念、家庭语言环境对儿童词汇水平具有显著的正向影响,而消极冷漠的教养方式和传统的语言教育观念具有显著的负向影响,其中家庭文化活动对儿童词汇水平的影响最大。根据以上结论,父母可以通过以下几个方面促进儿童的词汇发展:(1)丰富家庭文化活动,引导儿童谈论活动经历;(2)增加亲子阅读频次,提高阅读互动质量;(3)创设普通话语言环境,提高自身语言质量;(4)改善家庭教养方式,营造积极的应答环境。