多年来本人从事美术一线教学工作,针对普通高中美术鉴赏课程进行潜心的研究与思考。在教学工作当中,努力用实践来证明课程理念以及教育教学的方式方法,结合自身进行美术作品创作的体会和感悟使得美术教学课堂有了进一步的改善和提高。但就目前阶段仍存在一些问题:教师在美术鉴赏课上舍本逐末,抛开了“以学生为主体”的教学理念;学生认为自己没有美术天赋,对美术鉴赏课不感兴趣,认为美术课的开设没有意义;同时由于美术鉴赏课的普及程度不够,很多学生并不了解相关的美术知识,也没有意识到美术审美的价值。美术鉴赏教学倾向于方式方法的程式化,在美术审美疲劳,美术鉴赏不被看重的当下,怎样调动学生的学习积极性,使他们对美术鉴赏课感兴趣,使课堂轻松、活泼且有秩序,这是摆在美术教师面前的重要课题。作为普通高中的美术教师,要解决面对的这一问题,除有待于教育大环境的改善外,还应因地制宜、因时制宜,进行教学模式的创新,建立和谐的“教”、“学”关系,把美术鉴赏落到实处,使被动追求艺术素养提升变为学生主观自觉行动。新课程标准下的高中美术鉴赏课,它的重要意义不仅仅在课堂上带给学生视觉美感的体验,更为重要的是使学生获得终身学习美术的自觉性和感悟平凡生活的能力。随着新课程改革进程的推进,思想观念上接受了许多新的教学理念和信息,对照过去的课堂教学模式,结合本人的教学实践,对高中美术鉴赏课的教学模式创新进行多元化、全方面研究,以求“教”、“学”和谐统一。本人通过教学实践,借鉴当前典型的研究成果,采用文献检索、问卷调查、教学案例等方法开展课题研究,在美术教学中摸索出一条创新可行的“教”、“学”模式。通过美术鉴赏的学习,培养学生对美术的兴趣,对优秀文化的发扬和传承,提升学生对美术作品的鉴赏能力及审美能力;通过创新模式的研究提高学生自主学习的能力及交流与合作的能力。本文的结构包括:前言部分:结合从教以来在“教”、“学”实践上的体会,分析“教”、“学”存在的问题,反思自己在“教”、“学”上的得与失,以及当前我国的美术教育教学研究趋势,试图在美术鉴赏教学的模式上有所创新,摸索一套不同于以往的新的模式。第一章我国美术教育的背景与现状分析,从对在校高中生美术鉴赏课调查问卷所反映的情况,阐述我国的美术教育现状对现阶段教学模式的影响。第二章影响高中美术鉴赏教学因素的探索,主要包括内部因素和外部因素。第三章新课标下普通高中美术鉴赏教学案例的分析,以固安一中“双师课堂”教学模式为例探索美术鉴赏课堂的实践与应用,依据教学目标,通过实际的教学案例分析,论证比较式教学和小组合作探究教学的可行性和有效性。第四章实践反思与展望,总结开展了比较式教学模式和小组合作探究教学模式以来的结论,对未来美术课堂教学方法的展望,寻找学生能够接受的最佳教学模式。