百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。建设一支高素质、高水平的“双师型”教师队伍是高职院校提高教育教学质量和培养高素质技术技能人才的关键，也是高职院校实现内涵发展，特色发展和创新发展的根本。如何建立和培养一支满足高职院校人才培养质量需要的“双师型”教师队伍，制度建设是十分关键的因素。探索制度层面在促进“双师型”教师队伍建设中的地位和作用，创新“双师型”教师队伍建设的具体制度，构建具有中国特色的“双师型”教师队伍建设保障制度体系，是解决制约湖南省乃至我国高职院校“双师型”教师队伍建设的关键所在。　　本文采用文献研究法、比较研究法和案例研究法等方法，对我国高职院校“双师型”教师队伍制度建设的现状、国外职业教育教师建设制度的主要经验以及湖南省高职院校“双师型”教师队伍制度建设的基本情况和存在问题进行了分析。在此基础上，提出了湖南省高职院校“双师型”教师队伍制度建设的策略。全文共分为六部分:　　首先是绪论部分。主要阐述了本研究的选题缘由、研究意义、研究现状、研究目标与方法等。　　第一章分析了我国“双师型”教师队伍制度建设的现状，梳理了制度建设经历的三个阶段及其基本情况，即尝试探索、初步形成和深化发展三个阶段。　　第二章以湖南省为例，分析了湖南省高职院校“双师型”教师队伍制度建设基本情况及取得的成效。　　第三章分析了湖南省高职院校“双师型”教师队伍制度建设存在的问题，如资格认定有待完善、培养取向存在偏倚和评价考核制度不够健全等。　　第四章分析了美国、英国、德国和澳大利亚等国家在职教师资培养培训相关制度建设方面的经验、做法以及对我国“双师型”教师队伍制度建设的启示。　　第五章针对湖南省高职院校“双师型”教师队伍制度建设存在的不足，从教师准入制度、培养制度以及考核评价制度三个方面提出了创新高职院校“双师型”教师队伍制度建设的策略。