语文的人文性属性使审美教育成为语文教育的应有之义。重视语文审美能力的培养成为新课程改革的重要理念。现当代诗歌作为文学作品的重要组成部分具有不容忽视的审美意义与价值。但综观中学语文教育，现当代诗歌由于在教材中占的比重小，考试没有对其作相关的要求等原因，使其在中学语文教学中得不到重视。教学中，诗歌完整的审美意象被肢解，注重理性分析而忽视情感体验等的教学方式，对其审美特质缺乏更深的理解等因素更使现当代诗歌教学面临困难。这无疑不利于语文教育功能的实现。现当代诗歌的审美教学重点在引领学生鉴赏诗歌作品，从诗作中接受信息，注重调动学生的感悟和体验，通过联想和想象，带领学生感知、理解、鉴赏、评价现当代诗歌的美。在教学策略上具体表现为通过反复朗读吟诵，感受诗歌自由的节奏美；展开联想想象，感受诗歌的形象美；比较替换，细细咀嚼诗歌个性化的语言；调动情感体验，品味诗歌的意象、情感美；进行审美创作，延续诗歌美。诗歌的审美教学本质上与审美教育是相通的，是一种生命与情感教学。它的终极目的是关怀学生的心灵，以期为改善语文重知识传播和技能训练而忽视情感、人格教育的现状尽绵薄之力，为提高学生的审美能力，完善学生的人格，促进学生的全面发展提供一些帮助。