近年来,随着社会的进步和经济的发展,三语学习者越来越多,三语学习过程中的语言迁移现象也引起了越来越多的语言学家和研究者的关注。但在国内,对藏汉英三种语言之间的相互迁移的研究还很少,特便是在西藏地区,由于地理、经济、教育等方面的原因,基于藏汉英三语为背景的英语教学方面的研究还非常有限,而有关西藏地区藏族高中学生英语写作错误的研究则寥寥无几。针对这种情况,本文作者在藏族最大的聚居地,西藏省会拉萨市,展开了对西藏地区藏族高中学生的英语写作错误的研究,以期在一个真实典型的三语环境下,挖掘出藏族高中学生英语写作错误的特点原因和语际原因,此研究有助于加深对西藏地区藏族高中学生英语写作错误的认识,并为西藏自治区的高中英语教学提供启示。本文以对比分析,错误分析和语言迁移三大理论为理论基础,以西藏自治区藏语,汉语,英语三语共存的客观事实为研究背景,提出两个研究问题:(1)藏族学生的英语写作中存在着那些错误?(2)这些错误是否受到他们的第一语言(藏语)和第二语言(汉语)的影响?本文以164名来自西藏拉萨中学的高中三年级藏族学生为研究对象,通过对他们的英语写作中的错误进行描述、搜集、分类和整理,进而归纳总结出西藏地区藏族高中学生在英语写作错误中的种类和各种类的比重。在此基础上,采用定性分析与定量分析相结合的方法,并结合访谈所得到的信息,对每一类错误进行评估和解释,探讨了在藏族高中学生的英语写作过程中,是否受到其第一语言(藏语)和第二语言(汉语)影响以及那种语言影响更大的问题。经研究发现,在西藏地区藏族高中学生的英语写作中,共存在14种类型的错误,这14种类型可归为两大类,即形态错误和句法错误。而在他们的英语写作过程中,确实受到了来自第一语言(藏语)和第二语言(汉语)的影响,并且第二语言(汉语)的影响比第一语言(藏语)的影响更大。