随着中国国际影响力的不断提升,“汉语热”也随之不断升温。韩国作为最先成立孔子学院的国家,其汉语教学的发展独具特色,尤其在2012年成立中韩CPIK项目之后,中韩汉语教师合作教学在韩大规模展开。中韩汉语教师合作教学主要是指由中韩两国的汉语教师相互合作,一起完成汉语教学活动及内容。这种合作教学不同于传统单一式的教学,为了能达到更好的教学和学习效果,需要教师和学生不断地探索和适应。在这样的背景下,笔者作为赴韩汉语教师志愿者,结合自己在韩工作两年的教学经验,依照发现问题、分析问题、解决问题的写作思路完成了本文的创作。在绪论部分,主要对本文的研究背景、研究目的及意义、研究对象及方法和问卷的设计与回收进行了简要介绍。第一章主要介绍了 CPIK项目在韩国的发展情况,结合调查数据简要分析了韩国初中的汉语教学情况。第二章主要对首尔市延禧初中的汉语教学情况进行了介绍与分析,从延禧初中的汉语教学历史、汉语教师及其合作教学的情况、课程设置情况、教材选用情况、学生及其习得汉语的情况、考核情况进行了详细的阐述。第三章对影响延禧初中汉语教学的因素进行了分析,从学校情况、教师资历、教材使用次数、目的语影响和学生学习动机这几方面进行研究分析,指出其汉语教学存在的问题,并针对该初中存在的汉语教学问题给出解决建议。