生物学是以实验为基础的研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学。生物学实验在培养学生学习生物学的兴趣、提高学生创新能力、提高学生科学素养等方面都有着重要作用，尤其是在高中阶段。本文主要采用问卷调查法对呼伦贝尔市海拉尔区高中生物学实验教学现状进行了调查。调查发现，实验室专职实验员的配备情况为0%，对经费重视的领导仅有20.8%，能将实验教学工作纳入工作评价范畴的学校为0%，只有4.2%的教师经常做预备实验，12.5%的教师从不鼓励学生对实验装置、步骤进行改进。80%以上的学生喜欢生物实验，但是能做到课前经常预习的学生仅有32.1%，对生物实验中的异常现象能认真对待的学生仅有18.4%；实验课的分组情况在3人及3以下一组的比率为0%，实验课上仅有25.7%的学生经常有动手操作的机会，能被教师指导实验的学生仅占24.3%。并且在实验室建设、学校领导的态度、学生实验能力、实验课实施上，自治区重点高中与市重点、普通高中之间存在显著差异。总体而言主要存在的问题是：生物实验教学条件不足、实验教学地位较低、课时安排不合理、教师专业化水平不高，实验评价体系单一等。呼伦贝尔市位于我国内蒙古自治区东北部，属于偏远地区、少数民族地区，教学条件相对滞后。针对海拉尔区生物实验教学的实际调查情况，本文建议：第一、加大实验教学资源的开发；第二、转变对实验教学的态度；第三、提高教师的综合素质；第四、合理安排实验课；第五、完善实验评价体系。