在全球经济文化交流的影响下,汉语正在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。近二十年,来华学习汉语的人数逐年递增,我国的对外汉语教学工作受到了更多的关注与期待,这也就意味着对外汉语教材与师资等一系列与教学相关的资源需求正逐步扩大。在对外汉语教学中,教材质量的好坏直接关系到最终教学效果的实现,因而教材的研究是很有必要的。从历史发展的角度来看:我国对外汉语教材的编订始于20世纪50年代,经过30多年的摸索与发展,在20世纪80年代大致形成了综合型与专项技能型兼具的多元编写模式,难度涵盖初,中,高三个层级。《发展汉语》系列教材是国内出版量与认可度较高的对外汉语教材,《发展汉语初级综合》自第二版发行之后,一直被国内各大高校当作必备教材使用。但是关于该教材练习的相关研究,没有引起广泛关注。作者在实习期间,通过对实习院校留学生完成教材练习情况的长期观察,发现许多学生对教材练习采取“选做”的方式对待,教材中有一部分练习的利用率和有效性不高。随后,通过收集学生和教师使用该教材的反馈信息,发现该教材在修订后仍有问题需要改进。因此本文以实习院校留学生使用的教材-《发展汉语初级综合》(第二版)为研究对象,对教材的课后练习进行考察。首先从练习的题量、题型以及内容和编排顺序四个方面进行考察分析,总结出该教材练习设置的基本情况;然后,从内在、外在、使用三个方面入手对教材中练习有效性进行综合分析,并结合学生、教师的问卷调查结果和试卷分析情况来探究。最后,总结出该教材练习部分编订的优缺点,针对提高练习有效性的问题提出优化建议,为我国对外汉语教材练习的编订提供具有参考价值的观点。