随着社会的不断进步和教育教学改革的推进,越来越多的人呼吁解放孩子的天性,让学生“乐”在学中。游戏化教学就是本着为学生营造轻松愉悦的学习环境,让学生在“玩中学”中以最大化地提高学习效率和学习效果的原则流传开来。但目前我国游戏化教学研究多集中于中小学生,对其他受教育群体的研究尚不足。随着国家对技术型人才需求的日益增长,我国对中等职业教育的重视程度在不断提高,同时也对中等职业教育教学的改革创新提出了更高要求。游戏化教学顺应时代的发展,以人本主义思想为出发点,以“乐”贯穿教育教学始终,实现了教师的乐教和学生的乐学。为此,将游戏化教学引入中等职业教育的课堂具有重要的研究意义。文中通过阅读整理大量的文献,对国内外游戏化教学与研究现状进行分析,梳理了游戏化教学的相关概念和基本理论,为在中职学校开展计算机应用基础课程的游戏化教学应用研究提供理论指导。文中采用调查问卷的方式,对中职学校师生开展问卷调研,发现当前中职教学中存在的问题,并了解师生对游戏化教学的接受程度,以期找到游戏化教学的切入点。本文以多元智能理论、建构主义学习理论等为指导,开展了计算机应用基础课程的游戏化教学设计,并结合笔者在中职学校的教学实践,选取大连市轻工业学校2015级两个班级作为实验班和对照班,分别采取游戏化教学和传统教学进行实验。通过两个实验案例《认识信息安全与知识产权》和《中文录入》的实施,获取两个班的对比数据来检验游戏化教学的效果。文中还通过访谈法了解学生在游戏化教学中的学习体会及教学建议,以期进一步完善游戏化教学。希望本研究能够为游戏化教学在中职计算机应用基础课堂的开展提供指导,并对中职院校开展游戏化教学提供一定的借鉴和参考。