语言与文化息息相关,语言教学离不开文化知识教学,汉语教学不仅要学习汉语本身,更要学习中国的文化。近年来,汉语在韩国外国语教学中的地位越来越高,在高中选择汉语作为第二外国语学习的趋势也逐渐升高,为了适应汉语文化教学在汉语教学中的需求,韩国在2007年召开的的第七次教育课程改革会议中不仅强调了汉语在韩国外国语教学中的重要地位,更提出了汉语教学中文化知识教学的重要性。本文以韩国仁川地区为例,首先对目前仁川高中汉语课程中正在使用的四本教材进行了分析,得出各汉语教材中文化知识的构成形式以及与课文内容的关联性。然后对使用这些教材的汉语教师以及学生进行了问卷调查分析,得出汉语教师对教材的评价以及利用教学资源进行文化知识教学的方式,以及学生对汉语文化知识教学的感受。根据本论文调查分析结果,目前韩国高中的汉语教学仍然采用“填鸭式”教学方法,教材中存在文化知识不足、文化信息陈旧等问题,教师自身存在着汉语知识储备及教学能力不足、对汉语文化知识教学不够重视等问题,而学校也存在着可供汉语文化知识教学使用的资源不足等问题。这就需要首先完善教材,其次提高教师的教学能力及对汉语文化知识教学的态度,同时学校也应该提供充足的教学资源。由于学生只有在课堂上才能获得对汉语学习有帮助的中国文化,通过发现目前韩国高中汉语文化知识教学中的问题,提出可供实施的建议,从而满足学生的学习需求,促进汉语文化知识教学的有效实施。