文化是一个民族的基础和灵魂。第十九届全国代表大会的报告明确指出,弘扬中华文化,砥砺奋进是必要的。文化也是一个国家的血脉,文化是社会主义核心价值观的基石,是文化自信心的基础,也是“建设德育人”的重要基础。当前,经济发展进入新的常态,改革实验进入关键时期,各种矛盾相互叠加,社会思想多元多样。在文化建设的基础上,文化自信心得到增强,精神能量得到激发,正能量得到聚集。坚持和发展有中国特色的社会主义尤其重要,坚持教育有文化,培养有文化才能的人也是紧迫的要求。文化自信心是一种更基本,更深入,更广泛的自信心。以习近平同志为核心的党中央,以实现“两个一百年”的目标和中华民族伟大复兴的伟大梦想为基础,努力促进文化建设,特别是提高文化自信心达到新的高度习总书记强调,要增强中国特色社会主义道路的自信心,理论自信心和体制自信心,归根结底要加强文化自信心。从长远来看,弘扬中华优秀文化,不仅关系到综合国力的不断提高,而且关系到中华民族的前途与命运。尽管近几年来优秀文化受到越来越多的关注,但是各种促进优秀文化的想法也已经出现。然而,如何在语文教学中传播和弘扬优秀文化,教育学生学习,继承和理解文化,是亟待解决的问题。语文教学是工具性与人文性的统一。这不仅是关于教授汉语知识和提高汉语素养的问题,更重要的是要体现文化情怀。语文教学的文化育人功能,一方面丰富语文教学内容,调动语文学习积极性;另一方面培养学生对于文化和祖国的热爱,从而积极的面对学业和人生。延边二中作为重点中学语文教学有着至关重要的作用,同时高考对于语文教学文化育人功能的考查日益凸显,重视教学文化育人功能就是把中国精神、中国价值、中国力量阐释好。文化即是十九大会议的基本内容,也是培养高素质国民的必要途径,更是成为文化强国的基础。因此,有必要充分发挥文化在育人中的作用,发掘文化的潜力,让文化在促进入的发展中发挥重要的推动作用。延边第二中学人文大讲堂文化育人活动的开展在为学生讲授基本语文知识的同时使语文教学的文化魅力凸显出来,强调文化学对于语文教学育人功能的影响,从而最大限度发挥出语文教学文化育人的作用。因此,对延边二中人文大讲堂文化育人现状进行调查,通过发放问卷、访谈、听课等调查方法,找出现阶段文化育人方面的实际案例及方法和学生希望人文大讲堂等文化育人活动的方法的意见及建议,通过分析找出开展人文大讲堂文化育人活动的可行性、普及性、前瞻性方法,进而让学生在活动中受到文化的洗礼和熏陶,进而提升学生的文化素养和爱国情怀。