本研究通过文献的梳理和分析,发现在课堂教学行为视频分析的理论和实践方面进行了大量研究。本文主要采用访谈法和个案研究法等方法,利用NVivo软件和课堂教学行为编码系统两大工具对个案教师的课堂教学行为视频的四个方面即教师行为、学生行为、沉寂和技术进行分析,通过数据的处理和分析进行量化的研究,对个案教师课堂教学行为给出详细诊断报告,该诊断报告通过对个案教师教学行为、学生行为、沉寂、技术四个方面的问题分析并对产生这些问题的原因进行分析。最后由个案教师以及教师同行组织教研活动,进而为个案教师的课堂教学行为的改进提出意见和建议。通过对个案教师课堂教学行为视频数据的分析和访谈得到的数据,本研究在教师行为、学生行为、沉寂、技术四个方面得出结论,结论得到了包括个案教师在内的教研组人员的认同。这种研究方式和研究工具在对教师评价方面的作用得到该校教师的认可,其为该校教育评价机制的多元化提供一种可以参考的模式。由于本研究的时间有限,本研究在针对个案教师在课堂教学行为方面出现的问题提出了很多建议,但是这些建议的效果需要经过多轮检测。