阅读技能在英语听、说、读、写四大技能之中,占有举足轻重的地位,是影响英语学习的很重要的因素之一。随着高考英语的改革导致英语阅读分值的增加,它在高中英语教学中的地位就变得更加突出,因此阅读教学受到了越来越多的关注,对英语阅读教学模式的探讨也在不断深入。基于E-learning网络教学平台的高中英语教学模式作为一种新型的阅读教学模式正越来越受到了广泛的关注。在充分利用E-learning网络平台丰富性,时效性、开放性和共时性特点的基础上,通过一种自主-协作的探究方式,强调了学生的积极参与,让学生在充分成为课堂主体的情况下,提高英语阅读能力的。该模式对树立学生的自主学习、合作意识、培养其创新能力以及建立教师主导—学生主体的新型的师生关系中有着不可代替的作用。本文探讨了E-learning网络教学平台在高中英语阅读教学中的应用,在理解和分析E-learning平台特点和英语阅读理论的基础上,笔者于2014年9月至2015年1月期间在重庆市万州区第二高级中学尝试将高一英语阅读教学和E-learning网络教学平台进行整合研究,旨在提高高一学生的英语阅读水平,并探讨出一种具有可推广性的基于E-learning网络教学平台的高中英语教学模式。在研究开展过程中,作者选取了现行高中教材中体裁为记叙文,题材为人文和体育的具有代表性的英语阅读文章作为研究案例分析。作者依据基于E-learning网络教学平台的高中英语教学模式中的教学设计的四个基本过程:创设情境,引导探究,自主发现,和总结提升来引导学生们在完成各个阶段任务的过程中掌握阅读的技能。并通过课堂在线监测和课后的教学反思,发现该教学模式比传统的阅读教学方法更能激发学生们的阅读兴趣,提高学生的英语阅读水平,构建新型的师生关系。从具体的实践中,可以看出,基于E-learning网络教学平台的高中英语教学模式有着传统教学无法比拟的优势。用该模式来教授英语阅读,对高中生英语阅读能力以及综合能力的提高是有很大的帮助的,并且对新型师生关系的建立有着重要意义。