初高中物理教学衔接问题一直是研究的一个热点,而前概念在其中的影响一直没有进行系统的研究。前概念是学生在进入课堂正式学习物理概念之前,根据生活经验,自己已经形成了的对科学概念的理解。为统计分析前概念对初高中物理教学衔接的影响,本文进行如下研究:运用文献分析法、访谈法以及问卷调查法归纳总结高中物理力学、电学、磁学中的与初中物理相关的概念;面向高中学生做了以上三部分调查研究,挖掘初高中物理衔接过程中相似的前概念;根据皮亚杰认知理论、奥苏泊尔认知同化论和最近发展区理论提出合理的前概念解决策略。本文的创造性成果:本文在提出和完善力学部分前概念解决策略的同时,还对电磁学部分前概念提出了解决策略;本文的研究对象面向哈尔滨市某高中三个年级的八个不同班级,以求问卷调查研究的全面性和可靠性;在研究过程中,笔者通过与学生的访谈接触,细致了解到了学生思考问题的方式,从而根据学生年龄特点、心理特点结合认知发展阶段论、有意义学习理论提出有创造性的解决策略。文章主要分为以下几个部分:第一部分绪论提出研究目的和意义以及主要的研究方法,第二部分支持文章的理论依据;第三部分进行相关调查研究及结果统计。第四部分对初高中物理教学衔接过程中主要前概念进行解决策略研究;第五部分提出文章中的不足与展望;第六部分是对文章整体进行总结。