无论是对研究生心理健康水平的调查研究还是近年频繁发生的研究生自杀等一系列恶性事件,均表明研究生心理健康需要更多关注。而目前对研究生心理干预的研究较少,多是宣传教育等,方法单一匮乏,两种心理辅导技术结合的研究较少,对研究生心理资本的研究也未展开。本研究以自愿报名参与团体活动的高校研究生且心理资本得分在±1.96个标准差的成员为研究对象,目的是利用沙盘游戏与萨提亚转化治疗技术结合对研究生心理资本进行干预研究,帮助研究生寻找出提高积极心理能量的方法。主要采用的研究方法有文献计量法、问卷调查法、心理访谈法、沙盘作品分析法、投射测验法和CQR质性研究法等,主要采用的心理治疗技术有荣格沙盘游戏治疗和萨提亚转化治疗等。本论文的结构分为理论综述、实证研究两大部分,本论文具体的研究内容主要涉及以下几个方面:研究一:分别选取24名研究生进入实验组和对照组,其中实验组成员进行11次萨提亚模式团体沙盘干预,验证团体干预效果。研究二:从24名实验干预组成员中选取12名自愿成员,采用半结构问卷、访谈等方式收集相关资料数据等,对团体干预反馈结果进行CQR质性研究。研究结果表明:(1)实验组和对照组PPQ后测差异检验结果发现,实验组在自我效能感、希望维度以及PPQ总分上均显著高于对照组。(2)实验组前测、后测及追踪后测的结果表明,自我效能感维度上、乐观维度以及心理资本总分上后测均显著高于前测,在乐观维度以及总分上追踪后测结果依然显著高于前测,乐观维度以及PPQ总分上延迟后测仍显著高于前测。(3)沙具使用情况:结束沙盘中的沙盘数量与种类均高于初始沙盘中的相应内容;结束沙盘作品中植物类和交通工具类沙具数量显著多于初始沙盘,而其他类别无显著差异;初始沙盘与结束沙盘作品相对比,生命物与无生命物均未达到显著差异。(4)沙盘主题特征情况:结束沙盘相比初始沙盘,在旅行、能量、深入、变化和整合等治愈主题上显著增多,在混乱、空乏、限制、妨碍等创伤主题上显著减少。(5)沙盘描述特征结果:结束沙盘中出现自我像的个体人数显著高于初始沙盘个体人数;结束沙盘的互动次数显著多于初始沙盘的互动次数;结束沙盘作品中轻微封闭、较为封闭的人数明显减少,轻微开放和较为开放的个体人数显著增加。沙具移动次数、动沙情况以及非常规使用与摆放等前后未出现差异显著。(6)CQR质性研究结果得知,分别66.7%、58.3%成员反馈在人际关系和自我探索等收获最多;83.3%成员认为是团体的氛围使自己有了更多收获;75%成员对团体活动方案的改进提出了更多的建议。