新课改的大趋势之下,传统的教学方式很难适应科技社会的发展。改变传统的教学方式,在现代教育技术的支撑下寻找适合学生发展需求的课堂教学模式,增强高中历史课堂的趣味性,提升课堂教学的效果已成为广大历史教师所关注的问题。“微”即短小、精悍,所以微视频可以理解为时间较短的视频。微视频是相对于文字、图片等多媒体而言,具有图、文、声、相并茂集一体的特点。微视频生动形象、表现力强、视觉冲击效果非常好,可以把丰富的历史知识展示给学生。因此,把短小精悍、语言风趣幽默的微视频引入高中历史课堂教学过程中,是非常不错的教学方式。通过阅读相关文献,对高中生的问卷调查,以及对一线教师的访谈,可以发现,微视频教学在高中历史课堂的运用,取得了良好的效果。对于高中生而言,微视频教学不仅可以激发学生对历史的学习兴趣、培养学生的历史思维,还可以引导学生自主的学习。对于高中历史教师而言,微视频教学不仅可以化解重难点教学的问题、改进教学方式,还可以提高教师素养。同时,微视频教学也体现了高中历史的课程性质、适应了高中历史的教学要求。但是,微视频教学在高中历史课堂中应用的过程中也出现了一些问题,主要表现为播放时间控制不合理,播放时间过长影响教学进度,播放时间过短知识点讲解不详细;选取的微视频与教材内容联系不大;微视频在教学过程中出现形式化现象;优质的微视频选取难度较大。因此,针对微视频教学过程中出现的问题,提出以下优化策略。微视频的播放应根据课堂的实际需要,合理控制播放时间。微视频的选取要紧紧围绕着教材、要围绕着教学目标。教师要转变思想,不断提高微视频制作、选取等相关技能。相关教育部门应该建立优质的高中历史微视频数据库,使教师在选取过程中更加便捷。只有这样才能更好地使微视频教学在高中历史课堂发挥作用,提高历史课堂的教学效率,提升高中生对历史的学习兴趣。