本文是针对怡朗中山中学的汉语教学状况进行的调查与分析,怡朗中山中学是菲律宾怡朗市四大华校之一,已经有98年的历史了,近百年的校史中,汉语教学留下了浓墨重彩的一笔。笔者根据在该校担任国际汉语教师志愿者的教学经历,采用问卷调查、网络访谈等调查方式,对怡朗中山中学的部分中小学生和全体在校汉语教师进行了调查,了解该校汉语教学现状的同时,也希望能为促进学校汉语教学的进一步发展提供些许建议。本文框架主要按照“发现问题-分析问题-解决问题”进行构建,笔者把菲律宾怡朗中山中学汉语教学作为本文的研究对象,以它为中心,通过对回收的问卷进行整理与分析,来发现该校汉语教学实践中出现的问题,并找到解决问题的对策,以期改善菲律宾怡朗中山中学汉语教学现状。笔者首先详细介绍了菲律宾怡朗中山中学汉语教学现状。先介绍了菲律宾怡朗中山中学的总体情况,接着以问卷调查结果为基础,介绍该校教师和学生的情况。然后,从学校、教师、学生三个方面,提出该校汉语教学出现的问题,例如学校的汉语课型设置较为单一、考评方式不利于考察学生水平、中文部存在感不强,教师方面的本土教师与中国教师交流不多、汉语教师教学态度不一以及学生学习动机不强、缺乏汉语交流语境等。最后,提出了菲律宾怡朗中山中学汉语教学问题相应的解决对策,丰富汉语课程类型、完善考评制度、突出学校汉语特色、促进汉语教师间的交流、提升教师自身素质修养、激发汉语学习动机、创设语言环境。笔者期望怡朗中山中学的汉语教学能进一步得到发展,也希望本文能为后续的汉语教师提供些教学经验。