课例研究作为实践教育学范式下的一种教学研究方法,日益引起研究者和实践者的兴趣。研究可以提高教师的教学能力,并促进教师的专业发展。安桂清(2018)提出将课例研究纳入职前教师教育体系是教师教育和教学创新的必要措施。因此,笔者作为一名职前英语教师,以课例研究小组为单位探索了将支架教学法应用于初中七年级学生的课堂教学实践。笔者实施了三轮教学实践并进行了改进,每一轮的教学改进中都结合了小组讨论,学生的反馈以及作者的反思。研究拟回答以下问题:1)在课例研究的辅助下,教师的支架式教学发生了哪些变化?2)在课例研究过程中,教师的反思水平发生了哪些变化?3)在支架教学的改进过程中,学生发生了哪些变化?研究采用定性研究方法,从课堂观察、访谈、教学反思等方面进行相关数据的收集。研究发现,当支架教学得到有效的改进时,学生的思维水平得到了充分的发展。课例研究不仅在改进支架式教学过程中起到了重要的作用,还帮助教师搭建起实践与理论之间的桥梁。笔者希望本研究能为职前教师的专业发展提供反思与实践的经验。