我国新一轮课程改革自实施以来,取得了较大的进步。高中思想政治课程标准中对地方和学校实施本课程的建议中,指出要采取多种方式,加强课程资源建设,鼓励和支持教师根据当地实际,充分发掘并利用一切可以利用的课程资源,为学生学习和教师教学的有效实施创造有利条件。充分开发和利用少数民族地区的民族文化资源,既丰富了高中思想政治课程资源,又传承了少数民族文化。本研究以马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义为指导,综合运用文献研究法、调查研究法、历史研究法、按照提出问题、分析问题、解决问题的思路,走进满族地区学校课程资源开发与利用的现场,以学校课堂教学为切入点,零距离的接触学生与教师进行调查。研究满族文化资源开发与利用的整体状况,找准目前满族文化资源在具体教学实践中的存在的问题,进而探究满族文化资源在高中思想政治教学中应用的合理走向。有利于深化已有的课程资源理论、为少数民族地区课程资源开发与利用提供参考。通过对辽宁省丹东市K满族中学高中思想政治课程资源开发情况的调查发现,由于学校课程资源开发的结构单一化、教师欠缺对满族文化资源开发与利用能力等原因,导致满族文化资源存在应用不均衡、应用缺乏深度、应用方式存在偏差和应用过于重视知识目标的问题。经过对问题的分析依照课程资源开发的原则,本研究建议学校层面应合理建构和优化课程资源的结构,教师层面应对加强教师素养的培养,并且提出在满族文化资源教学中具体的应用模式。