练习设计是教材编写的一个重要组成部分。而阅读学习是程序性知识学习,其主要实现手段是练习操作,所以阅读教材中的练习设计尤为重要。本文选取了近十年来具有代表性的四部对外汉语阅读教材,从练习的数量、练习的形式、练习的内容三方面对其练习设计进行考察和分析。对于练习的数量,我们考察了每部教材的练习总量。对于练习的样式,我们考察了四部教材练习样式的总类、练习样式的分布情况以及练习样式的重现率。并运用相关的教材练习编写理论对这两个方面的合理性进行分析并提出相关的建议。对于练习的内容,按照阅读课的性质,我们首先区分理解练习和语言知识练习两部分。语言知识练习又分为汉字练习、词汇练习、句子练习和篇章练习这四个阅读要素。然后分别对这五个考察对象从练习样式的密度和练习量的密度进行数据统计。通过数据统计,宏观上分析这五个考察对象在练习量、练习样式的设计上是否合理。并对五个考察对象进行了具体的相关分析：理解练习分析其在题型安排上的合理性；汉字练习、词汇练习、句子练习、篇章练习分析其具体内容的安排是否符合阅读教学的课型特点以及中级阶段的教学阶段性。最后,我们对中级阶段阅读教材的练习设计提出了相关的建议。