目前,语言测试领域中对大规模的、标准化的测试(例如英语专业四、八级考试和大学英语四、六级考试)的效度研究相对较多,而小规模的、或形成性测试(例如期中、期末考试)的效度研究却常被忽视。由于高校英语专业的阅读测试也很重要,本研究采用定性和定量分析相结合的方法对高校英语专业大二学生的期末阅读理解测试的理论效度和它与大学英语六级阅读理解之间的效标关联效度进行了研究。本研究主要通过考查期末阅读理解测试是否能测出理论上所要求测试的阅读理解能力来研究其理论效度的;通过比较它与大学英语六级阅读理解部分来研究其效标关联效度的。本研究的对象是采用便利抽样的方法从鲁东大学外国语学院抽出的92名大二学生。研究的工具是期末阅读测试和大学英语六级阅读理解测试。数据来源是这两次测试的成绩。本研究采用因子分析和相关分析来分析数据。本论文的研究结果表明:通过对高校英语专业阅读测试的理论效度及它与大学英语六级阅读理解的效标关联效度的分析(见3.1和3.2),高校英语专业大二学生的期末阅读测试基本上考查了理论上所要求的阅读理解能力,在很大程度上反映了其理论效度;它与大学英语六级阅读理解相比,也有一定的效标关联效度,但仍需要较大改进。改进的原则是,高校英语专业的期末阅读测试应把重点放在测试理解上下文的逻辑关系、根据所读材料进行一定的判断、推论、领会作者的观点、态度和意图等项目上,应尽量少设计单纯的词汇和语法题项,以进一步提高其理论效度。本研究只对高校英语专业期末阅读测试的理论效度和效标关联效度进行了研究。而要对高校英语专业期末阅读测试进行整体评价,还需要对其内容效度、评分效度和试后效度再进行探讨。